วิจัย Researc

สรุปวิจัย 

Research Highlights

เรื่อง

ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
The learning along the permission of the sufficiency economy philosophy with science-based skills of preschool children.

ปริญญานิพนธ์

สำรวย สุขชัย

เสนอต่อบัญฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ สาขาการศึกษาปฐมวัย 2554

          วิจัยเรื่องนี้มีการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์โดยกลุ่มตัวอย่างคือเด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุ 5-6ปี ชั้นอนุบาล2 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนวัดยางสุทธาราม จำนวน 27 คน

        โดยใช้เครื่องมือในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและแบบทfสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ขอยกตัวอย่างแผนการสอนสาระการเรียนรู้หน่วย ร่างกาย

        สรุปว่าวิจัยนี้ได้ศึกษาทักษะวิทยาศาสตร์พื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยก่อนการทดลองมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับพอใช้และหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมีคะแนนเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับดีมากซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นสูง อาจเป็นเพราะว่าการจัดการเรียนรู้ภายใต้กรอบแนวคิด 3 หลัก 2 เงื่อนไข ประกอบด้วยความพอประมาณ มีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกัน และเงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม นำมาส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง และจัดเตรียมอุปกรณ์ที่หลากหลาย การเรียนณุ้ทั้งในและนอกสถานที่ ด้วยการสังเกต สำรวจ บันทึกการเรียนรู้ สนทนาชักถาม และแสดงความคิดเห็น อภิปรายในเรื่องต่างๆที่สนใจ

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/24/11/2558

Lesson 13
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

การนำเสนอบทความ
Presentation Articles

รัชดา เทพเรียน: เรื่อง หลักสูตรวิทยาศาสตร์จำเป็นหรือไม่

             ความรู้ที่ได้....พบว่าครูที่สอนวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กจะเป็นเนื้อหาโดยการบอกเล่าซึ่งเหมาะสำหรับเด็กปฐมวัย เพราะ เนื้อหาเป็นนามปธรรมเด็กเข้าใจยาก  และการบอกเล่าไม่ใช่วิธีการเรียนรู้ของเด็ก ดังนั้น  สสวท กรอบมาตรฐานไว้ดังนี้

 และครูผู้สอนสามารถนำไปบูรณาการในสาระที่ควรเรียนรู้

ชนาภา คปัญญา: เรื่องการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

              ความรู้ที่ได้....

                                      

                                       

การนำเสนอวิจัย

Research Presentation

ประภัสร คำบอนพิทักษ์: เรื่องการพัฒนากระบวนการวิทยาศาสตร์พื้นฐานโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

                 ความรู้ที่ได้... ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรม

จงรักษ์: เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยได้รับจัดกระบวนการนอกห้องเรียน

ความรู้ที่ได้...ใช้แผนการจัดกิจกรรม กระบวนทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

กิจกรรม แว่นขยายเห็นชัดเจน 

วัตถุประสงค์: ฝึกทักษะการสังเกต,ทักษะการจำแนก,การเปรีบยเทียบ

       

**skills**

-การวิเคราะห์
-การฟัง
-การตอบคำถาม
-การระดมความคิด
-การสรุป

**Teaching methods**
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน
-การสรุป

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากกบทความ วิจัย และโทรทัศน์ ไปใช้ไม่ว่าจะเป็น เทคนิคการสอน แผนการสอนไปประยุกต์ใช้ในการเขียนแผนจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัยได้

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิดร่วมกับเพื่อนและอาจารย์ผู้สอนและเป็นผู้ฟังที่ดี

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน เพื่อนบางส่วนที่นำเสนอมีการบกพร่องในการเตรียมเนื้อหาที่จะมานำเสนอและการสื่อสารให้เพื่อนฟัง

**Instructor Rating**
       อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนให้นักศึกษาได้นำเสนอความรู้จากบทความ วิจัยและโทรทัศน์ครู ฝึกการฟังและตั้งคำถาม และสรุปผลหลังจากเสร็จสิ้นการนำเสนอ และยังให้คำแนะนำเสริมความรู้ให้กับนักศึกษาอีกด้วย

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/16/11/2558

Lesson 13
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

 กระบวนการวิทยาศาสตร์จะเป็นการ กำหนดปัญหา define the problem 

ในฐานที่3 ว่า"จะทำอย่างไห้แป้งกินได้"

และตั้งสมมติฐาน assume  "ถ้าเอาแป้งลงเตาจะเกิดอะไรขึ้น" แล้วรวบรวมข้อมูล data collection จากการสังเกต การเปลี่ยนแปลง สี ขนาด รูปทรง และสุดท้ายสรุป concludeว่าแป้งที่ลอยขึ้นแสดงว่าสุกและตักขึ้นมาคลุกกับมะพร้าว

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำข้าวจี่ คือ กำหนดปัญหา  define the problemในขั้นที่4 

ว่า "เด็กคิดว่าจะทำอย่างไรให้ไข่สุก"

แล้วตั้งสมมติฐาน assume "ถ้าเด็กๆนำไปปิ้งจะเป็นอย่างไร" และลงมือทดลอง the experiment 

โดยสังเกตการเปลี่ยนแปลงของ

สี กลิ่น ขนาด เป็นต้น และสรุป conclude เมื่อข้าวและไข่นั้นสุกกลายเป็นข้าวจี่เป็นแผนภูมิกราฟฟิกได้

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการทำของหวานซึ่งจะทำเป็นกลุ่ม ซึ่งจะ

กำหนดปัญหา define the problemใน

ขั้นตอนที่4 ว่า "จะทำอย่างไรให้น้ำหวานเป็นหวานเย็น แล้วตั้งสมมติฐาน  assume ว่า 

"เด็กๆลองคนสิจะเกิดอะไรขึ้น" แล้วทดลองและสังเกต the experiment and observation

การเปลี่ยนแปลงของน้ำหวาน

เมื่อน้ำหวานกลายเป็นหวานเย็นเด็กๆและครูร่วมกันสรุป conclude

          

**skills**

-การลงมือปฏิบัติ
-การสังเกต
-การหาข้อมูล
-การตั้งสมมติฐาน
-การวิเคราะห์
-การทำงานเป็นลำดับขั้นตอน
-การสรุป

**Teaching methods**
-บรรยาย
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน
-การสรุป

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากการทำ Cooking ไปจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัยได้

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิด และ ร่วมทำกิจกรรม Cooking อย่างสนุกสนาน

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน

**Instructor Rating**

         อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนให้นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติจริง ฝึกการสังเกต ทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอน และสรุปผลหลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรม และยังให้คำแนะนำเสริมความรู้ให้กับนักศึกษาอีกด้วย

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/10/11/2558

Lesson 12
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

              

เนื้อหา /Content :

1.ขนมทาโกยากินเป็นอาหาร
2.วิธีขั้นตอนการทำขนม

ซึ่งมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ scientific process และ

ทักษะวิทยาศาสตร์Science skills ในการลงมือปฏิบัติ

                                              

**skills**

-การลงมือปฏิบัติ
-การสังเกต
-การหาข้อมูล
-การตั้งสมมติฐาน
-การวิเคราะห์
-การทำงานเป็นลำดับขั้นตอน
-การสรุป

**Teaching methods**
-บรรยาย
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน
-การสรุป

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากการทำ Cooking ไปจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัยได้

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิด และ ร่วมทำกิจกรรม Cooking อย่างสนุกสนาน

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน

**Instructor Rating**

         อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนให้นักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติจริง ฝึกการสังเกต ทำงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอน และสรุปผลหลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรม และยังให้คำแนะนำเสริมความรู้ให้กับนักศึกษาอีกด้วย

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/3/11/2558

Lesson 11
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

วิเคราะห์แผนจัดประสบการณ์การทดลองวิทยาศาสตร์และการทำอาหาร

 ของแต่ละหน่วย

ได้แก่ 1.หน่วยยานพาหนะ

2.ร่างกายของฉัน

3.ชุมชนของฉัน

4.ต้นไม้แสนรัก

(มีการปรับปรุงแก้ไข และเพิ่มเติมในแผนและแผนภูมิกราฟฟิก)

เนื้อหา:

**skills**

-การระดมความคิดและแสดงความคิดเห็น
-การวิเคราะห์ข้อมูล
-มีการตอบคำถาม
-การจดบันทึก
-การหาข้อมูล
-การสังเกต
-การตั้งสมมติฐาน
-การวิเคราะห์

**Teaching methods**
-บรรยาย
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน
-การเขียนแผนภูมิกราฟฟิก

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากการวิเคราะห์แผนจัดประประสบการณ์ไปปรับปรุงและเพิ่มเติมให้สมบูรณ์เพื่อใช้ในการทดลองสอน

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิด และ ตั้งใจฟังอาจารย์ผู้สอนและจดบันทึกในขณะเรียน

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน

**Instructor Rating**
         อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนฝึกให้นักศึกษาคิดวิเคราะห์และระดมความร่วมกัน และมีการใช้คำถาม  สังเกต ถามกับนักศึกษาเสมอเพื่อให้นักศึกษามีโอกาสได้พูดในสิ่งที่เข้าใจออกมาให้อาจารย์และพื่อนๆในห้อง และเมื่อพูดจบอาจารย์จะมีการเสริมความรู้ให้ทุกครั้ง เพื่อให้นักศึกษาเข้ามากยิ่งขึ้น และบอกข้อบกพร่องของนักศึกษาเพื่อให้ไปปรับปรุงแก้ไข

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/27/10/2558

Lesson 10
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

กิจกรรมที่1 
สอนเรื่องคุณสมบัติของน้ำ

วิธีการ:

1. แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 - 5 คน ให้แต่ละกลุ่ม 

2.ให้พับกระดาษเป็น 4 ส่วน แล้วตัดเป็นรูปกลีบดอกไม้ พร้อมกับระบายสีให้สวยงามและพับเก็บกลีบทั้ง4 กลีบ แล้วส่งตัวแทนในกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน ตักน้ำใส่ถาดมากลุ่มละ 1 ถาด ให้สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนนำดอกไม้ของตนเองที่ทำไว้ ลอยลงไปในถาดพร้อมๆกัน จากนั้นสังเกตและบันทึกผล

สังเกตได้ว่า:

 เมื่อวางดอกไม้ลงดอกไม้จะค่อยๆบานออกเรื่อยๆ ซึ่งดอกไม้ของแต่ละคนจะบานช้า-เร็วแตกต่างกันออกไป

กิจกรรมที่2 
สอนเรื่องแรงดันของน้ำ

วิธีการ:

1.ใส่น้ำให้เต็มขวดและปิดรูทั้ง 3 รู

2.เปิดรูตามรูปแลัวสังเกตว่ารูไหนน้ำพุ่งได้ไกลที่สุด

สังเกตได้ว่า:

รูที่น้ำพุ่งได้ไกลที่สุด คือ รูล่างสุด เพราะ มีแรงดันน้ำมากกว่ารูอื่น

กิจกรรมที่3 

เป็นการสอนเรื่อง อากาศ,น้ำและการไหลของน้ำจากที่สูงลงที่ต่ำ

อุปกรณ์:

1.ขวดน้ำ

2.สายยาง

3.ฐานดินน้ำมันต่อกับสายยาง

วิธีการ:

1.เทน้ำใส่ขวดให้เต็มขวด

2.สังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น

3.นำฐานดินน้ำมันยกต่ำกว่าขวดน้ำและสังเกตการเปลี่ยนแปลง

สังเกตได้ว่า:

เมื่อเทน้ำใส่ขวดจนเต็มน้ำจะไหลผ่านสายยางและพุ่งจากฐานดินน้ำมัน และเมื่อยกฐานดินน้ำมันให้อยู่ต่ำกว่าระดับเดิม น้ำยิ่งพุ่งได้แรงและไกลกว่าเดิม

กิจกรรมที่4 ลูกยางกระดาษ

อุปกรณ์:

1.กระดาษ

2.คลิบหนีบกรดาษ

วิธีการ:

1.ตัดกระดาษให้ได้ขนาด ดังรูปที่1และพักครึ่งตามรอยปะ

2.คลี่กระดาษออกและตัดตามรอยปะ ดังรูปที่2

3.พับเก็บด้านบน เมื่อเก็บเสร็จแล้วจะเป็น ดังรูปที่4

4.พับส่วนที่ตัดให้ข้างหนึ่งพับไปด้านซ้าย อีกด้านพับไปด้านขวา ดังรูปที่5 

5.ใช้คลิบหนีบส่วนที่พับเก็บทดลองโดยการ

6.โยนและสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น

สังเกตได้ว่า:

เมื่อนำกระดาษลูกยางโยนขึ้น กระดาษลูกยางจะหล่นลงเป็นเกลี้ยว

กิจกรรม 5ไหมพรมเต้นระบำ

สอนเรื่องลม

อุปกรณ์:

1.หลอดดูดน้ำ

2.ไหมพรม

วิธีการ:

1.นำไหมพรมร้อยใส่ในหลอดดูดน้ำแล้วมัดปม

2.เป่าหลอดด้านใดด้านหนึ่งและสังเกตว่าเกิดอะไรขึ้นกับไหมพรม

สังเกตได้ว่า:

เมื่อเป่ารมเข้าไปในหลอดไหมพรมจะรอยตัวขึ้นและเคลื่อนที่ ยิ่งเป่าแรงมากเท่าไรไหมพรมก็จะยิ่งรอยตัวและเคลื่อนที่ได้ดี

**skills**

-การระดมความคิดและแสดงความคิดเห็น
-การวิเคราะห์ข้อมูล
-มีการตอบคำถาม
-การจดบันทึก
-การหาข้อมูล
-การสังเกต
-การตั้งสมมติฐาน
-การวิเคราะห์
-การลงมือปฏิบัติ
-การทดลอง

**Teaching methods**
-บรรยาย
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน
-การยกตัวอย่างกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากการทำกิจกรรม ทั้ง5กิจกรรม เป็นกิจกรรมในการจัดประสบการณ์ในเรื่องวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยได้

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิด และ ตั้งใจฟังอาจารย์ผู้สอนและจดบันทึกในขณะเรียน

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน

**Instructor Rating**
         อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนฝึกให้นักศึกษาคิดวิเคราะห์และระดมความร่วมกัน และมีการใช้คำถาม  สังเกต ถามกับนักศึกษาเสมอเพื่อให้นักศึกษามีโอกาสได้พูดในสิ่งที่เข้าใจออกมาให้อาจารย์และพื่อนๆในห้อง และเมื่อพูดจบอาจารย์จะมีการเสริมความรู้ให้ทุกครั้ง เพื่อให้นักศึกษาเข้ามากยิ่งขึ้น และบอกข้อบกพร่องของนักศึกษาเพื่อให้ไปปรับปรุงแก้ไข

บันทึกการเรียนประจำวันอังคาร/20/10/2558

Lesson 10
**The knowledge gained**
กิจกรรม/ Activity:

นำเสนอวิจัย

ปรางชมพู บุญชม นำเสนอเรื่อง : การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดกิจกรรม

      สรุปได้ว่า:วิจัยเรื่องนี้มี เครื่องมือ คือชุดแบบฝึก,แผนการจัดกิจกรรม,แบบประเมิน
วิธีการ...แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประกอบชุดแบบฝึกทักษะวิทยาศาสตร์
              แบบฝึกเรื่อง ธรรมชาติรอบตัว: การสังเกต เรื่องย่อย: เงา
จุดประสงค์ 
           พัฒนาทักษะ การสังเกต การจำแนก การสื่อสาร และการลงความคิดเห็น
ตัวอย่างแผน

ตัวอย่าง การประเมิน การสังเกต

           

ชนกานต์ แสนสุข นำเสนอเรื่อง: การพัฒนาการเรียนการสอนของครูปฐมวัยโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

      สรุปได้ว่า: วิจัยเรื่องนี้ได้จัดกิจกรรม มาเล่นสนุกกับน้ำกันเถอะ
วิธีการ...1. ครูเล่านิทาน เล่นริมน้ำ และให้เด็กพลัดกันออกมาเล่าประสบการณ์เดิม
             2.ครูแบ่งกลุ่มเด็กเท่าๆกัน แจกขวดแชมพูให้กับทุกๆกลุ่ม กลุ่มละ 1 ขวด เปิดขวดใส่น้ำให้เต็ม
                และตั้งคำถาม เช่น ลักษะของขวดเป็นอย่างไร
             3.ให้เด็กเรียงแถวแล้วบีบขวด หลัดกันจนครบทุกคนภายในกลุ่ม (ในขั้นตอนนี้ สามารถเก็บข้อมูลเชิงสถิติได้โดยการตั้งเกณฑ์ ว่า ระยะของน้ำพุ่งออกไป ใกล้/ไกล)
             4.ครูสนทนากับเด็กกับการบีบขวดใกล้-ไกลและสรุป กิจกรรม

รัตนาภรณ์ บัวเลิง นำเสนอเรื่อง: การคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

    สรุปได้ว่า: การจัดกิจกรรมเพื่อการคิดวิจารณญาณ ได้แก่ การวิเคราะห์,การใช้เหตุผล,การสังเคราะห์,การประเมินค่า
อย่างแผนกิจกรรม ในดินมีอะไร
ขั้นนำ...
               1.ครูแนะนำกิจกรรมในดินมีอะไร โดยครูใช้คำถามดังนี้
               -รู้จักดินอะไรบ้าง
               -เด็กๆคิดว่าในดินประกอบด้วยอะไรบ้าง (เด็กตอบแล้วทำเป็นแผนผังความคิด map)
               -ดินแต่ละชนิดมีส่วนประกอบเหมือนกันหรือไม่
ขั้นสอน...
               2.ให้เด็กสังเกตลักษณะของดินด้วยสายตา ดินทรายและดินร่วน
               3.ให้เด็กจับ ดูสี ลักษณะ
               4.เทน้ำใส่ดิน สัมผัสและลองขยำดูว่า ในดินมีอะไรเป็นส่วนประกอบ
               5.เด็กได้ไปนำดินภายในโรงเรียนมาเปรียบเทียบความต่าง
ขั้นสรุป...
              6.ครูและเด็กร่วมกันสรุปว่าดินประกอบด้วยอะไร
ตัวอย่างแบบทดสอบ

การวิเคราะห์

การใช้เหตุผล

การสังเคาะห์

การประเมิน

การทำงานเป็นกลุ่ม ตามหน่วยการเรียนรู้

 หน่วย ร่างกาย

-การวางแผนในการ cooking ขนมโค

**skills**

-การระดมความคิดและแสดงความคิดเห็น
-การวิเคราะห์ข้อมูล
-มีการตอบคำถาม
-การจดบันทึก
-การนำเสนอ
-การวางแผน
-การหาข้อมูล


**Teaching methods**
-บรรยาย
-คำถาม
-การคิดวิเคราะห์และระดมความคิด
-การเสริมความรู้
-การเป็นแบบอย่าง ยกตัวอย่าง
-การนำเสนอหน้าชั้นเรียน

**Apply**
-เพื่อนำความรู้จากการฟังการนำเสนอวิจัย ในเรื่องของแผนการจัดกิจกรรมทางวิทยาศสตร์ไปใช้ในการออกแบบในเขียนแผนกิจกรรม

**The atmosphere in the classroom**

       บรรยากาศภายในห้องเรียน ห้องเรียนสะอาด อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์และสื่อไม่ชำรุด
เพื่อนๆในห้องมีส่วนร่วมในการเรียนในการตอบคำถามแสดงความคิดเห็นทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนน่าเรียนยิ่งขึ้น

**Self-Assessment**
         วันนี้เข้าเรียนตรงเวลาแต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ตอบคำถาม ระดมความคิด และ ตั้งใจฟังอาจารย์ผู้สอนและจดบันทึกในขณะเรียน

**Rating friends**
       เพื่อนในชั้นเรียนมาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีการตอบคำถามและระดมความคิดช่วยกัน ทำให้บรรยากาศภายในห้องน่ารียน

**Instructor Rating**

    อาจารย์ผู้สอนเข้าสอนตรงต่อเวลา แต่งกายสุภาพ อาจารย์ผู้สอนฝึกให้นักศึกษาคิดวิเคราะห์และระดมความร่วมกัน และมีการใช้คำถาม ถามกับนักศึกษาเสมอเพื่อให้นักศึกษามีโอกาสได้พูดในสิ่งที่เข้าใจออกมาให้อาจารย์และพื่อนๆในห้อง และเมื่อพูดจบอาจารย์จะมีการเสริมความรู้ให้ทุกครั้ง เพื่อให้นักศึกษาเข้ามากยิ่งขึ้น และบอกข้อบกพร่องของนักศึกษาเพื่อให้ไปปรับปรุงแก้ไข